理解--建模--用模--《比较万以内数的大小》教学

摘要：

《比较万以内数的大小》作为二年级学生学习的知识点，内容相对简单，如果教师不教，学生可能也会比较。但学生对数的大小的直觉还是点状的、零散的感性认识，比较的方法并未形成严密、完整的体系。如何让学生在已有知识经验的基础上得到提升和发展，如何让这样一节看似简单的数学课更有效、更深刻、更具内涵和数学味，下面就结合建模思想谈谈自己的实践体会。

机标关键词：建模思想、学生学习、提升和发展、知识经验、数学课、感性认识、知识点、体系、实践、内涵、教师、基础、方法、对数

分类号：G64;G4

在线出版日期：2015-02-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27