坚守儿童立场凸显数学学科“本味”--以《复式统计表》教学为例

摘要：

向学科本身回归，是数学课程标准修订的明显特点。数学基本思想、基本活动经验、数学模型、几何直观、符号意识、数据分析观念等核心概念的提出；“充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质”“重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”等课程设计思路的进一步明确，都充分表明了数学课程改革的学科倾向。向学科本身回归，从根本上讲，就是强调数学课应该凸显数学“本味”。

机标关键词：儿童、数学学科、复式、统计表、数学课程、数学模型、课程设计思路、重视学生、学生体验、数学问题、数据分析、课程改革、经验、解决问题、几何直观、回归、符号意识、标准修订、思想、倾向

分类号：G63;G71

在线出版日期：2015-02-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6