10.3969/j.issn.1009-2544(s).2014.12.021
聚焦“对应”思想开拓学生思维--贲友林《找规律》教学片断赏析
最近听了特级教师贲友林老师执教的“找规律”一课,贲老师另辟蹊径,从“规律”教学所蕴含的数学本质、思想出发,运用学生已有的知识经验,建构了“对应”数学思想的教学框架,在这一框架中演绎了自己的教学版本,让这一“简单”的内容,变得厚重和深刻。
数学思想、学生思维、规律、教学框架、知识经验、特级教师、数学本质、执教、运用、演绎、建构
G42;G63
2015-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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