彰显动手操作的意义--谈《三角形面积的计算》二度设计

摘要：

适逢一次大型教研活动，我执教《三角形的面积》一课，在短短几个星期中，我查阅了众多名师专家关于本课的教学设计，但没能找到我心目中理想的教学预案。开课时间越来越近，再次审视本课惯用的教学思路，在我脑海中升腾起两个问题：如何让学生主动想到“转化”的方法？如何再让学生由开始迫切需要一个完全相同的三角形去“拼”到最后的根本“不用拼”，直接顿悟出三角形面积计算的一般方法？

机标关键词：动手操作、三角形的面积、面积计算、学生主动、开课时间、教研活动、教学预案、教学思路、教学设计、方法、中理想、转化、专家、执教、审视、名师

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48