动态感知后才能理解深刻--以“几时差几分”教学为例

摘要：

在“认识时间”一课教学中，几时差几分的练习（如下图所示），全班37位学生中竟然有20位的答案是9：55，错误率达54%，而20位学生中平时优秀的学生居然有12位。当笔者对他们进行个别访谈时，20位同学的答案居然出奇的一致：“我看错了，还以为时针对着9就是9：55。”此错误现象，在典型错例研究组成员的调查中也达到了45.78%，可见在解答此题时，“看错”的现象并不只是“差生”的专利，它具有一定的普遍性和典型性。

机标关键词：动态感知、时差、学生、个别访谈、普遍性、错误率、组成、专利、练习、教学、调查

分类号：TP3;R73

在线出版日期：2014-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-42,43