基于学生思维轨迹下的解决问题策略--《求一个数比另一个数多（少）的百分之几》教学实践与思考

摘要：

1.通过线段图帮助学生掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类数学问题。

机标关键词：帮助学生、思维轨迹、解决问题策略、教学、数学问题、数量关系、解答方法、结构特征、线段图

分类号：G45;B03

在线出版日期：2014-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17