经历“深度”猜想实现自主探究

摘要：

在《圆锥体积计算》一课教学中，有一个多年困扰教师的问题：学生的实验材料是教师直接给定等底等高的圆柱和圆锥？还是为学生准备多种材料，让学生自主选择？选择第一种方案，直接提供等底等高的圆柱与圆锥各一个，引导学生通过观察发现底与高之间的关系，进而猜想体积之间的关系。无疑，指向明确、操作简单，便于教师教学，但忽略了学生的主观能动性，不利于学生数学思维能力的发展。选择第二种方案，提供多种物体让学生自主选择，考虑到了学生的主体作用，却将面临新的问题--为什么要选等底等高的圆柱？如果解释不清，那么学生的自主探究就会“事倍功半”。

机标关键词：经历、猜想、学生自主选择、学生的主体作用、圆柱和圆锥、教师教学、主观能动性、自主探究、引导学生、体积计算、思维能力、实验材料、多种材料、物体、数学、困扰、解释、操作

分类号：O41;O19

在线出版日期：2014-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5