俯下身去研究数学课堂

摘要：

人类对大脑的认识，宛如人类对太空的认识，其实知之甚少。我们所信奉的经典心理学、教育学理论，只是依据一定数量的样本，对学生的行为心理、认知特点等所进行的一种合理性假设与验证，并从中抽取出共同的、具有稳定性的反应与表现进行分析和表征。从这个角度来说，在教学研究过程中，我们必须用发展和辩证的眼光看待这些间接的经验与理论，真正俯下身去、扎根于课堂，关注、收集、记录学生的一举一动，用最直接、最鲜活的素材和样本诠释理念、理论与学说。这是一线教师能够做到也必须做到的日常研究。

机标关键词：教育学理论、一线教师、样本、学生、行为心理、认知特点、理性假设、教学研究、心理学、稳定性、验证、学说、鲜活、太空、素材、收集、诠释、理念、课堂、经验

分类号：G4 ;R47

在线出版日期：2014-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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