如何让学生真正做到“做中学”——以《周长公式的推导》教学为例

摘要：

“周长”这一内容属于空间与图形领域,也是学习图形面积、体积等的基点.然而纵观以往关于这一内容的教学,往往忽视了“人”这一因素,很多情况下,也许因为人员、时间、空间的限制,未能充分展开这一学习活动过程.过多的传授,学生只是单一的死记公式,未能很好地经历“周长”这一概念和计算方法的形成过程,少了那一份体验与感悟,学习的结果也总是不尽如人意.下面笔者以《周长公式的推导》教学为例,从两个教学片断对比分析中做一些深层次的思考,得出一些浅论,供教师在教学中借鉴与参考.

机标关键词：学生、中学、周长、公式、推导、教学片断、学习、空间与图形、形成过程、图形面积、计算方法、活动过程、对比分析、体验、体积、人员、经历、教师、感悟、概念

分类号：G43;G40

在线出版日期：2014-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53