强化建构与交流凸显学生主体地位——《等量代换》教学设计

摘要：

[教学内容]
人教版数学三年级下册第109页.
[课前思考]
等量代换是指一个量用与它相等的量去代替,它是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础.
新的课程标准中明确提出,推理是数学的核心思想之一,而等量代换的思想正是推理思想的下位思想,也正是应用基本推理而得出结论的过程,因此本节课对于培养学生的推理能力能起到很好的作用,让学生主动经历知识的建构过程,从而使学生的主体地位得到凸显.基本推理就是数学证明过程中的基本元素.

机标关键词：化建构、交流、学生主体、学生的主体地位、等量代换、思想方法、推理能力、数学、证明过程、学生主动、培养学生、课程标准、教学内容、建构过程、基本元素、人教版、知识、应用、经历、基础

分类号：G42;B82

在线出版日期：2014-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19