寻找课堂教学的关键干预因素

摘要：

通过大样本的调研,笔者发现数学课堂教学中存在三个典型的问题:
1.教师总体讲得太多,但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多.即使有学生自己学习,但是学习方式单一,教师常把自己的讲解作为学生习得的唯一途径.
2.许多教师仅仅告诉学生什么是正确的,却没有关注学生在这些问题上是怎么想的,学生的“潜意识”和“思维过程”展露不够,特别是“个性化思考过程”没有显现出来,更没有得到应有的重视和解决.
3.课堂教学中“教的活动”比较有结构,相对完整,丰富多样,而“学的活动”则相对零散、无结构、机械呆板.

机标关键词：课堂教学、关注学生、教师、学习方式、思维过程、无结构、活动、丰富多样、潜意识、个性化、大样本、数学、机械、调研

分类号：G71;G64

在线出版日期：2014-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：1