让直观算理与抽象算法和谐联结

摘要：

[教学片断]
《两位数加两位数的加法(进位)》教学
师:34+16等于多少呢?请同学们利用已有的学具帮忙,也可以自己想办法写一写、算一算.有了结果之后,再在小组交流你的想法.
(学生活动,教师巡视指导)
师:谁来说一说你是怎样算的?
生:我是用小棒摆的.先摆3捆和4根小棒,再摆1捆和6根小棒.3捆和1捆合起来是4捆,4根和6根合起来是10根,10根可以捆成1捆,4捆和1捆合起来是5捆,也就是50根.

机标关键词：直观、抽象算法、小棒、学生活动、小组交流、教学片断、巡视、教师、加法

分类号：TP3;G63

在线出版日期：2014-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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