寻找“学”与“导”的“最大公因数”

摘要：

众所周知,影响课堂教学质量的因素有许多.但如果把它们作一个凝练的概括,那就是学生的“学”与教师的“导”.要追求课堂教学的最优化,我们就要努力寻找“学”与“导”的“最大公因数”.
记得陶行知先生曾经说过:先生的责任不在教,而在教学.我们之所以要研究教师的“教”,目的是为了改善学生的“学”;课堂教学的有效性,归根结底是学生“学”的有效性.因此,笔者认为,“学”与“导”的“最大公因数”就是将课堂教学从以“教的活动”为基点逐步转变到以“学的活动”为基点,营造以“学的活动”为基点的课堂教学,也就是创设“学导课堂”.

机标关键词：课堂教学质量、最大公因数、学生、教学的有效性、活动、教师、最优化、陶行知、转变、责任

分类号：P4 ;O15

在线出版日期：2014-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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