难“自圆其说”的几个数学现象

摘要：

数学是一门工具学科,学习数学的目的是为了解决生活、生产中的现实问题.而在平时的教学中,数学教师经常会遇到一些利用学过的数学概念、公式、法则等知识,解决问题时出现貌似自相矛盾,与所学数学知识相悖的、解释不通的现象.有时这些未曾预设的课堂情境,会让教师陷入尴尬的境地,甚至一时难以找到合理的解决策略,容易造成课堂上的负面效应.下面我就几个看似不能用数学理论“自圆其说“的例子,与大家一起交流交流.

机标关键词：学习数学、自相矛盾、数学知识、现实问题、数学理论、数学教师、数学概念、课堂情境、解决问题、解决策略、交流、负面效应、课堂上、学科、生产、解释、教学、公式、工具、法则

分类号：G63;G44

在线出版日期：2014-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-47