“错点”巧变“亮点”——对“错题资源利用”的思考

摘要：

一、课前怎样预设“错题”?——预设生成“亮点”
为了让学生能够更加主动地掌握新知,落实新课程的先进理念,尊重学生的独特体验,在进行课前预设时,有时可以根据特定的教学内容,将一些教学重点和难点,通过对错题的辨析和讨论,引导学生将“错点”变为“亮点”,提高学习效果,成为教学难点的突破口.

机标关键词：错题、尊重学生、引导学生、学习效果、先进理念、教学重点、教学难点、教学内容、独特体验、新课程、新知

分类号：G44;O1

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37