处理好主导与主体的关系——《鸡兔同笼》教学思考与设计

摘要：

[教学内容]
人教版六年级上册《数学广角》.
[教学思考]
数学思想方法属于默会知识,是需要学生经历富有挑战性的活动,在体验中感悟的.诸如“鸡兔同笼”这样的问题,如果采用灌输方式训练,就会偏向奥数进行题型套路的教学.教材将这个问题安排在《数学广角》中,目的是思维的渗透,要面向全体又要适应个性发展,所以教学中必须坚持处理好主导与主体的关系.

机标关键词：处理、主导与主体、教学思考、数学思想方法、默会知识、面向全体、教学内容、广角、灌输方式、个性发展、人教版、训练、学生、体验、题型、思维、渗透、经历、教材、活动

分类号：G4 ;G80

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19