追求“真正意义上的理解”——《鸡兔同笼》教学思考与实践

摘要：

[教学思考]
“鸡兔同笼”是一道历史名题,既有趣又益智,不少版本的教材都有编排.人教版是在六年级上册《数学广角》中详细介绍了“鸡兔同笼”问题的出处、几种典型解法及实际应用,突出“解决问题策略的多样化”.
据了解,目前六年级教学“鸡兔同笼”问题大多以假设法为主,主要的几种课型结构:一是几种方法一起教.其中以列表、假设和方程三种方法一起教学居多,侧重于假设法和列方程的解法.

机标关键词：教学思考、解决问题策略、假设法、实际应用、课型结构、解法、方法、列方程、人教版、益智、数学、历史、教材、广角、编排

分类号：G63;G4

在线出版日期：2014-01-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17