渗透思想方法构建数学模型——《平行四边形的面积》教学

摘要：

[教学内容]
人教版五年级上册第80～81页.
[教学过程]
一、创设情境,引入新课
1.设疑激趣.
(多媒体课件出示长方形、平行四边形的图片)
师:同学们,老师给大家带来两个朋友,你们能以最快的速度说出它们的名字吗?
生:长方形、正方形.
师:猜一猜这两个图形的面积大小有什么关系?
生1:长方形面积大.
生2:平行四边形面积大.
生3:一样大.
师:到底哪种意见正确呢?我们知道用数方格的方法可以得到一个图形的面积,请同学们仔细数一数(多媒体出示).

机标关键词：渗透、思想方法、构建、数学模型、平行四边形、面积、长方形、多媒体课件、引入新课、图形、设疑激趣、教学内容、教学过程、创设情境、正方形、人教版、图片、数方

分类号：G63;TH1

在线出版日期：2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44