数学课的“快乐”味道
数学课的"快乐"味道,呈现出一种状态——学生在学习数学时是快乐的;展现出一个过程——学生快乐地学着数学;表达出一个结果——学生在数学学习上获得了进步和发展,从而体会到一种精神的愉悦和幸福.
"快乐"味道需要"童心"编织.儿童自有儿童的哲学,教师如果有了一颗懂得儿童的心,就会俯下身去感受、去体悟——焦虑学生的焦虑,快乐学生的快乐;教师如果有了一颗懂得儿童的心,就能用热爱、尊重、理解去听出"叽叽喳喳"的精彩与美妙.数学是抽象而严密的,而拥有童心的数学教师,就会努力地使数学具有"儿童"特质,教学时注重儿童化的改造,把成人世界里抽象严密的数学知识改造成儿童世界里所能理解的对象,从而激发学生的探索天性,促使其积极快乐地感悟数学,形成良好的数学素养.
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G4 ;G63
2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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