『教什么』与『怎样教』
[教学案例]
一、复习引入
1.课题引出旧知.
由课题"图形的面积",引出学过的平面图形的面积公式.
重点强调求圆的面积要知道什么条件?(圆的半径)
2.教师画图,学生观察画图的过程.
(教师先画了一个半径2分米的大圆,接着以同一个圆心画了一个半径1分米的小圆)
学生叙述观察的情况.教师强调观察是一种重要的数学学习方法,我们要学会使用.
3.引入课题:组合图形的面积计算,重点是圆形的组合图形.
二、新知学习与探究
1.环形面积.
(1)我们继续来看这个组合图形,通过已知条件和已有的经验,你还能求出什么?(大圆的直径和周长、面积;小圆的直径、周长和面积;学生指出环形面积,如何求?大圆面积减去小圆面积)
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TP3;O11
2013-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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