巧妙“留白”凸显有效

摘要：

数学课堂教学中巧妙"留白",不但让学生拥有充分的从事数学活动的空间、自由思考的余地,还能有效地激活数学课堂.
一、学习过程中"留白"——探究发现
1.内容"留白".
为了拓宽学生的探究空间,给学生创设个性化的学习条件,新教材中的例题减少了,步子迈大了.一些学习课的内涵容量,不再是在前一课的基础上"加一点",而是教学内容的难度与跨度加大了.最典型的是"解决问题"的教学,教材提供的情境图,往往具有一定的开放性,学生会提出很多问题,形成多侧面的或者递进的问题串.

机标关键词：学生会、数学课堂、学习条件、课堂教学、学习过程、探究发现、数学活动、空间、解决问题、教学内容、新教材、开放性、个性化、多侧面、自由、容量、内涵、跨度、基础

分类号：G64;G6

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5