只有了解学生教学才能成功——《乘法分配律》教学前后测试对比分析

摘要：

《乘法分配律》是小学阶段典型的疑难课.虽然教材中早就有孕伏,四年级又专门学习,但是有些学生即使到了六年级乃至初中阶段,依然错误百出,不会灵活运用.究其原因是学生缺乏对乘法分配律的本质理解,教师在教学时也没有很好地突破学生认知路上的障碍.
对于乘法分配律,许多教师都有这样的教学经验,学生最常见的错误是a×(b+c)=a×b+c,我也曾以为这是学生学习乘法分配律的最大困难所在,反复提醒教师教学时在此处一定要舍得花力气,让学生彻底明白分配的内涵.

机标关键词：学生学习、教学经验、乘法、分配律、测试、教师教学、学生认知、小学阶段、困难所在、初中阶段、障碍、运用、内涵、教材

分类号：TP3;TP1

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19