借助图形直观感悟数据规律——《众数与中位数》教学与说明
[教学目标]
1.经历借助“点线图”直观描述、分析数据分布特征的过程,结合数据产生的背景理解众数、中位数的意义,掌握求众数和中位数的方法.
2.联系实际,经历用众数、中位数分析和解决问题的过程,促进数据分析观念的形成.
[教学过程]
一、提出问题,呈现数据
张叔叔到一个新公司上班,他想知道自己上班乘坐公交车通常要花多少时间.为此,他统计了自己最近三周上班乘公交车所需的时间(课件呈现).
图形直观、感悟、数据分析、规律、中位数、公交车、直观描述、数的意义、经历、解决问题、教学目标、教学过程、分析数据、分布特征、统计、课件、观念、方法
G63;G64
2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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