构建"教—学—评"一体化的写作教学新秩序

摘要：

在语文新课标、统编教材的视阈下,构建"教—学—评"一体化课程实践机制,是目前写作教学呈现出来的新秩序.它可以让写作教学有明确的教学内容、有真实的教学过程、有刚性语力提升,更重要的是,它与学生的个体语言经验发展具有逻辑关联:基于学生个体语言经验积累与梳理而教,为了学生个体语言经验扩充与重组而学,促进学生个体语言经验的改进与完善而评.构建"教—学—评"一体化的写作教学以目标为灵魂,以"标"定学,以"标"导教,以"标"促评,呈现出"教与学—教与评—再教与学"相互通融的循环过程.这样,能有效促进学生写作能力的发展与提升.

关键词："教—学—评"一体化、写作教学、个体语言经验

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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