10.3969/j.issn.1007-9068.2023.14.016
儿童视角体悟内需文化润泽丰富认识——以"用算盘表示数"一课为例
以"用算盘表示数"一课为例,从儿童视角重新审视教学.首先,采取学情前测单了解学生已有经验和认知发展水平,体悟学生内心真正的需求;其次,引入数学史,满足学生真正内需,实现促进学生数学素养发展、增强学生民族自豪感的教学目标.
儿童视角、数学文化、算盘、数的认识
G623.5(初等教育)
2023-07-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
56-58,62