刍议学生阅读能力的层级建构

摘要：

小学生对阅读存在一些认知误区,被动接受意识较强,学习主动性不足.教师需要对学生的阅读基础进行调查,以便进行有针对性的教学设计,为不同群体学生提供不同的教学策略.学生的阅读认知处于不断发展的状态,教师要为学生的阅读升级做好准备,利用信息检索、解读文本、迁移应用、评价内化和创新鉴赏等策略,帮助学生逐步实现阅读能力的自然提升.

关键词：小学语文、阅读能力、层级构建

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2023-04-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28