10.3969/j.issn.1007-9068.2022.35.022
数学课堂问题链设计的三个维度:精准深度长远——以"千以内数的认识"为例
问题链包含数学教学中的"知识性问题和思维性问题",是数学课堂中问题群体中的主体.要充分发挥问题链的引导与驱动作用,就需要教师精心设计问题,在"精准、深度、长远"三个核心上深化实践,让问题链有效引领数学学习,促进学生数学核心素养的发展.
问题链、问题引领、问题驱动
G623.5(初等教育)
江苏省教育科学十四五规划青年专项重点课题C-b/2021/02/08
2023-02-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
70-72