"大拇指"评价在小学教学中的几点做法

摘要：

山东滨州市滨城区第四小学实施的"大拇指"奖励机制是着重体现过程性评价的有力工具,是引导学生由外在动力向内在动力转化的助推器.其评价方式主要包括课时评价、周评价、月评价和学期评价.在教育教学过程中,教师依托多样化评价标准,并实施多角度评价方法,注重优、中、后生的分层评价,聚焦核心素养,设置促进学生深度学习的评价标准,完善"大拇指"兑换方式,帮助学生实现外驱力向内驱力的转变,形成自我发展目标,促使学生在学习兴趣、习惯等方面均获得发展.

关键词：过程性评价、大拇指评价、分层

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2022-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：93-95