后慕课时代思政理论课教师的角色转型和素养养成

摘要：

慕课与校园课堂有机融合产生的SPOC课程模式,催生了后慕课时代,进入后慕课是现代课程发展的必然趋势.思政理论课教师要适应后慕课时代,应实现角色转型并达到对新的职业身份的认同.后慕课时代的思政理论课教师应具备有信仰、有视野的学科素养,有温度、有情感的心理素养,有创新、有开拓的教学素养,有担当、能持守的敬业素养,有目标、有技术的学习素养这五种素养,使我国思政理论课能够引领时代并真正实现课程的育人目标.

关键词：SPOC、后慕课时代、思政理论课教师、素养

分类号：G641(高等教育)

资助基金：2014年浙江省教育厅一般项目"MOOC背景下思政理论课的挑战与机遇研究"项目编号Y201431749;2014年浙江省高等学校访问学者教师专业发展项目"MOOC背景下思政理论课教师素养研究"项目编号FX2014086;浙江大学在线课程培育项目"思想道德修养与法律基础"的研究成果

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47