邓小平理论课应坚持理论性和生动性相结合

摘要：

@@ 当前,邓小平理论课教学中存在着将理论性与生动性对立起来的错误倾向,从概念到概念、从条条到条条,片面强调邓小平理论的科学体系,忽略了其源于改革开放的实践又服务于实践,充满生机活力的一面,鲜活的理论被抽象成了不要任何社会历史前提的教条,使邓小平理论难以真正深入大学生的内心.

机标关键词：邓小平理论课、理论性、理论课教学、实践、生机活力、历史前提、科学体系、概念、改革开放、错误倾向、生动性、大学生、鲜活、服务

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2005-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46