高中隐性德育课程建设策略

摘要：

隐性课程的概念是由菲利普·W·杰克逊1968年在他的《课堂生活》一书中首先提出的,此后,罗森塔尔与柯尔柏格等人都研究过这个问题.目前关于隐性课程的定义有许多不同看法,这些定义主要是范围的宽泛不同,采用较为具体的定义是:隐性课程是既非学校、又非教师所教的东西.这些东西无需在课中讲授,也无需在集会中灌输,但学生总会从中学习到他们的生活观与态度.由此,我们可以把隐性德育课程定义为:并非由学校和教师通过教育教学及其他活动传授和引导的,而是潜隐在学校各方面的,能对学生品德产生影响的因素.

机标关键词：隐性德育课程、隐性课程、学校、影响的因素、学生品德、罗森塔尔、课堂生活、柯尔柏格、教育教学、教师、生活观、杰克逊、菲利普、学习、态度、讲授、集会、活动、灌输、概念

分类号：G64;G63

在线出版日期：2016-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27