例谈生活化德育的误区与对策
人类的精神世界不是凭空构建的,它有一定的基础,这个基础就是受教育者所处的生活世界.生活世界为儿童的成长提供了必不可少的背景知识.如果没有生活世界,儿童对生活、人生及世界的真切认识便无以形成.因此,德育应贴近生活,回归生活世界.生活化德育作为对传统德育的批判和重构,它因传统德育存在脱离实际生活的现象,而主张对德育实行"生活化"的全面改造和根本转型,从而将德育从过去政治化、知识化的倾向中扭转过来,将空洞高压和枯燥乏味的德育纠正为当下的、真诚务实的德育.笔者观摩走访过几所推行"生活化德育"的学校,发现师生的面貌状态有着较大的改变,尤其是学生自主独立意识的增强,流露出的自信和礼貌,让人感受到生活化德育的清新和芬芳.然而,调研也发现,学校和教师在实施生活化德育的过程中,也存在一些误区,需要引起警醒和改变.具体来说有如下几个方面.
生活化德育、误区、回归生活世界、知识化、学校、学生自主、贴近生活、受教育者、实际生活、去政治化、精神世界、基础、为儿童、独立意识、自信、状态、转型、重构、增强、人生
G64;G41
2016-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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