高中生心理诉求特点及应对策略
当前，在学校心理健康教育中，无论是研究方面，还是在实践方面，学生都是处于被动的地位，甚至被边缘化了。这是当前学校心理健康教育的失误之一。心理健康教育的成功标准之一，便是一部分学生在适当的条件下会主动向心理辅导老师提出相关疑问，主动接受心理辅导。这种学生主动诉说问题、寻求辅导的情况可以被称为“心理诉求”。心理诉求给予学生在心理健康教育中的主动地位，也为个性化、针对性的个体辅导提供了基础。不过，这些提出心理诉求的学生，是否意味着他们在生活中遭遇了更多的压力事件、是否有特殊的应对方式，是否心理健康处于较低的水平等，还是一个值得思考的问题。
心理诉求、学校心理健康教育、高中生、心理辅导、个体辅导、压力事件、应对方式、学生
G448(教育心理学)
2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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