基于耗散结构理论对道德教育过程预设与生成的思考
道德教育,是预设理想的环境,还是在开放的环境下生成?这是道德教育在信息化条件下的新的抉择。理想化的、一厢情愿的预设和现实的、千变万化的生成,在道德教育这个实践的平台上,长时间交织地演绎着。耗散结构理论视野下,对预设与生成这一道德教育过程中的矛盾进行了分析,提出了让道德教育回归生活;让学生在现实的生活世界中体验生活的多样,感受思想的碰撞;让学生在心灵的成长中遇到矛盾和困惑,产生内心世界的博弈;让学生在开放的环境下吸取营养,增强与侵入“肌体的病毒”相抗争的免疫能力。
耗散结构理论、道德教育过程、预设与生成
G41(思想政治教育、德育)
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“耗散结构理论在德育系统中的应用研究”课题批准号FFB108221
2012-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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