从教学心理角度引导体育学困生“脱困”
从某种意义而言,体育活动就是人为地设置各种障碍、困难和负荷,并通过克服它们来增进健康的一种特殊方法和手段。由于体育生在身体条件、兴趣爱好、技能等方面与一般学生相比存在差异,部分学生不能完成教学任务,达不到教学要求,因而成为“学困生”,由此产生一些心理障碍。一般情况下,对待这些体育学困生,比较注重外在行为的教育、控制,而忽视对他们心理需要缺失的关注,很多体育学困生感受不到体育学习的幸福与成功的欢愉,
“学困生”、体育活动、教学心理、脱困、引导、身体条件、兴趣爱好、存在差异
G451.6(教师与学生)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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