翻转课堂在英语教学转型中的应用——评《翻转课堂模式与教学转型》
翻转课堂(Flipped Classroom)又被称为反转课堂,是一种基于传统教学方式下的逆向教学模式,主要是指学生在进行课堂学习前通过视频、音频等多媒体技术或资源来自主完成学习内容,并且按照教师提供的学习效果检测方式检测,对新的知识点进行处理与吸收,然后带着自主学习过程中出现的问题进入课堂,与教师开展交流互动,通过不同的学习形式来深化对知识点的理解.翻转课堂的概念最早是由Sylvanus Thayer提出的,主要目的是推动教师与学生之间的互动,以转变传统的,以教师为主的课堂教学模式.这种颠覆传统的教学模式提倡先学后教,转变了传统课堂的惯性思维,不仅能帮助学生形成批判性思维,激发学生的创造性思维,同时还可以让学生在独自探索与思考中提升独立分析问题、解决问题的能力.翻转课堂相对于传统教学模式来说,更加灵活、高效.张仁贤、逢凌晖、刘兵所著的《翻转课堂模式与教学转型》一书中针对翻转课堂模式、翻转课堂实施的新途径、翻转课堂的实践者以及翻转后的新课堂进行了研究.对于高校英语教学来说,《翻转课堂模式与教学转型》对于英语教学的转型有着重大的参考意义.
课堂模式、英语教学、教学转型、应用、课堂教学模式、学生的创造性思维、教师、解决问题的能力、知识点、探索与思考、批判性思维、多媒体技术、自主、转变、学习形式、学习效果、学习内容、学习过程、先学后教、课堂学习
G42;G63
2017-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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