社会资源差异还是父母示范影响?——大学生微信阅读的数字鸿沟研究
数字鸿沟研究将人们在媒介的占有、使用和效果等方面的差异归结为个人占有资源的不同,但这些研究的结论对如何解决这一问题并没有提出行之有效的建议.本研究从社会学习理论的角度,解释父母的阅读行为对大学生使用微信进行工具性阅读(包括非娱乐生活类新闻和专业知识类文章)的影响.网络调查(N=1083)结果显示,父母的阅读习惯影响了大学生通过微信获取工具性信息的动机,进而影响了他们在微信上进行工具性阅读的行为.此外,微信阅读已成为来自富裕省份和本科院校的学生下意识的生活习惯.因此,数字鸿沟的本质可能不仅仅是资源上的差异,而且是家庭的示范效应带来的意识和习惯上的差距.这一发现从人际传播的角度提出了缩小数字鸿沟的建议.
微信、移动阅读、数字鸿沟、习惯、示范
G206(信息与传播理论)
广东省软科学领域研究大数据环境下的食品安全风险监测方法研究与应用项目;广州市哲学社会学科发展十三五规划共建项目
2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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