新闻学专业理论型课程教材评价指标研究
科学的评价体系有助于激励教材编写和创新机制发挥最大的效用.没有科学评价体系,就没有合理选用,应该有一个汇集管理部门、专家、一线教师、学生和出版社广泛共识的质量判断标准,这亦是建立新闻学教材科学评价体系必要性之所在.本文依据已有的国内外教材评价相关文献,通过文献分析教材评价的评价目的、评价主客体、评价方法等相关教育学理论,并参考己有教材评价指标体系的维度设计与标准选择,初步挖掘和构建了新闻学专业理论型课程教材评价指标体系.在该评价指标体系中,一级指标是意识形态评价(马克思主义新闻观在教材中的体现)、主体评价(专家学者、一线教师、学生、出版社编辑)和客观数据.在主体评价的四个层面,均包含了内容选取、内容组织、编校质量、配套资源及适切程度等五个指标.
新闻学、专业理论型课程、教材、评价指标、文献回顾
G206(信息与传播理论)
教育部项目2019GH-ZD-GJ-Y-05
2021-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共13页
105-117
