大学英语课堂上用美剧进行叙事医学教学初探

摘要：

目的探索大学英语课程中将美国医疗题材的电视连续剧(以下简称美剧)《实习医生格蕾》(Greys Anatomy)作为教材,进行叙事医学教学的可行性和有效性.方法本研究以美剧《实习医生格蕾》为教材,用翻转课堂(flipped classroom)的形式,让参与选修课程的81名学生自行精细阅读,并在课堂上布置相应的学习任务让学生完成.课程结束后,给每个学生做了问卷调查.结果100％的学生表示本课程增加了他们对叙事医学的了解;98.77％的学生认为通过学习叙事医学,培养、提升了他们的共情能力,有助于构建和谐的医患关系;关于学习形式,95.06％的学生倾向选择"观看叙事类影视作品";关于学习群体,92.59％的学生偏爱"医疗电视剧分享小组";关于学习效果,54.32％的学生觉得能感同身受并产生共情.结论在大学英语课堂上用美剧《实习医生格蕾》进行叙事医学教学,利用有限的课堂教学时间激发学生对叙事医学的兴趣,有助于培养学生的医学人文素养和英语自学能力.

关键词：叙事医学、人文素养、英语专业化教学、翻转课堂

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资助基金：2018年校级教研教改课题项目2018JYY020

在线出版日期：2021-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：111-114