试析表现性评价视阈中的统编语文教材写作专题教学策略

摘要：

从写作活动的本质属性与写作学习的知识建构规律来看,对写作学习结果的评核尤其适用表现性评价,而从"教·学·评一致"的角度说,写作本身便是表现性评价.从表现性评价的视阈审视统编语文教材写作专题,首先需要基于写作训练情境与任务精准定位学习元素,据此确定评价内容,在此基础上开发能够反映学生写作学习进阶的评价工具,并以评价工具引领写作学习过程的有序开展,指引学生有针对性地修改习作.如此,方能有效落教材理念与价值,切实提升写作学习效果.

关键词：表现性评价、统编语文教材、写作专题、以评促学

分类号：G641;G434;H195.3

资助基金：安徽省教育科学研究项目;安徽省教育信息技术研究项目;安徽省高等教育教学研究项目

在线出版日期：2022-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69