10.3969/j.issn.1003-8124.2021.05.010
基于语用的高中文言文阅读教学策略——以部编版教材《劝学》为例
传统文言文教学存在轻能力、轻运用、轻文化、轻思维的现象,新一轮的语文课程改革为我们改变现状提供了机遇和方向:注重"言"与"文"的联系,增强语用意识,引导学生在文本语境、历史的社会语境和当下的现实语境中深度学习,在学习过程中贯穿语言理解、语言积累、语感体验、口语交际、书面表达等形式的语言训练,积累学生文言文阅读经验,丰富学生的思想,发展学生运用语言的能力,继承中华优秀文化.
语用;文言文;教学策略
2021-12-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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