10.3969/j.issn.1003-8124.2020.04.019
遵循学生心理逻辑生成文本价值——《诫子书》观课有感
阅读教学中,学生语文素养和能力的提升,需要经过从“知”到“悟”的过程.这个过程包括读通、读准、读懂、读透等重要环节,选择恰当的方式打通每个环节是提高语文教学效率的可行路径.
阅读教学、学生、心理逻辑
2020-10-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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阅读教学、学生、心理逻辑
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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