导语的设计方法

摘要：

@@ 一、叙述故事导入法.对于那些故事性强的作品,教师可抓住学生爱听故事的特点,先讲述课文中的一些情节或与作者、作品有关的故事,然后引入新课.如<杜鹃枝上杜鹃啼>一文,可通过讲述"望帝啼血"的故事引入新课.
二、设置悬念法.悬念,即暂时悬而未决的问题.悬念能够使学生产生刨根问底的急切心情,而在这种探究的心理状态下更容易接受新课.在讲授<拿来主义>时,可以提问:什么是拿来主义?为什么要实行拿来主义?怎样实行拿来主义呢?这一连串的设问,造成一个个悬念,从而激起学生强烈的求知欲,促使他们细心研读课文.

机标关键词：拿来主义、叙述故事、引入新课、杜鹃枝上杜鹃啼、学生、作品、心理状态、课文、悬念法、求知欲、故事性、导入法、生产、设置、设问、教师、讲授

分类号：J90;I20

在线出版日期：2016-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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