运用教育心理学规律把握护基实验教学环节

摘要：

为了提高护理学基础实验教学的成效,作者从动作技能形成规律,探讨护理学基础实验教学关键环节.根据动作技能形成过程的认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段的特点,抓好实验教学的示教、练习和反馈环节.在各个环节遵循教育心理学规律,根据护理动作技能的复杂程度采用不同形式的教学方法和手段,把握好教学时机,从而促进学生护理操作技能的掌握.

关键词：动作技能、护理学基础、实验教学

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40