"有效教学"的定义解析与动态重构 ——兼谈网络时代的有效教学

摘要：

目前"有效教学"定义多样、理解混乱,无法形成学术对话,对教师的教学实践很难形成指导."有效教学"的定义多样,是由于不同人对相同问题的不同理解导致."有效教学"多样定义的相同问题形成了共同话语结构.网络时代的"有效教学"的话语结构呈现一些新变化:注重个体体验、主体间多向交互的反馈;以注意力时间衡量有效;为深度思考能力而教学.

关键词：有效教学、定义解析、动态重构、网络时代

所属期刊栏目：36

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：河北省教育科学研究"十三五"规划2018年度重点资助课题——"服务国家战略视阈下河北高职教育集团的影响力评价与提升研究",项目1802044;2018年度河北省社会科学发展研究课题——"精准扶贫战略下河北高职教育社会服务体系建设研究",项目201802040111

在线出版日期：2019-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：1-7