10.3969/j.issn.1008-6129.2011.03.007
语言输入理论对高职英语口语教学的启示
当前,我国高职英语口语教学效果并不理想,无效的语言输入使学生不能很好地吸收语言知识,导致输出困难,从而难以达到实际运用语言进行交际的目的。本文以克拉申(Krashen)的输入理论为基础,从教学实践的角度出发,探讨了该理论对高职英语口语教学的启示。
语言输入理论、可理解输入、英语口语教学、语言输出
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G712(职业技术教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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