"尝遍百草"的教学诊断 ——评李炳煌《中小学课堂教学诊断》
"教育"既可能是开启人们通向光明前程之门的钥匙, 也有可能成为开启人们走向黑暗之门的钥匙. 现实中的教育并非都是神圣的,并非总是朝向人类杜会共同期待的真、善、美发展.事实上,我们对教育的美好愿景时常被现实所摧毁,被现实所捣碎.然而,这黑暗之门只在杜会系统病入膏育的历史时期开启吗?回到当前的教育实践,尽管性质截然不同了,但仍然可以看到一张张束缚着孩子们向上向善的教育疾病之网.它们以其特有的方式危害着杜会机体,侵蚀着学生心灵.人们耳熟能详的 "应试教育""死记硬背""负担过重""个性压抑""创造力泯灭" 等批评当前教育的市井用语,就表明教育顽疾的贻害匪浅和久治不愈.
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2019-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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封2,封3
