10.13582/j.cnki.1672-7835.2015.04.032
课例研究的新取向与实施路径
课例研究以日常课堂教学为对象,以教师合作文化为前提,以运用特定方法为基础,明显区别于传统课研究范式的取向.应当通过改变教师发展评价导向、建设课例研究共同体和激发研究内驱力等路径,实现提高教师专业水准、致力于每一课堂中每一位学生获得最佳发展的远景目标.
课例研究、课堂教学文化、教师专业发展
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G42(教学理论)
湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题项目XJK012BGD048
2015-10-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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