“语言”教育的歧路和“文化”教育的回归

摘要：

现代语文教育理论将语言分为“内容”和“形式”,继而将“言语形式”作为“语文学科”“独立”的标志性因素.这种“言语形式教育”论违背了“语言不可分”和“语文能力整体性”的规律,虚化了语文教育的目标和内容,走向了一条歧路.集文史哲经等文化教育为一体的古代语文教育暗合了语文作为“百科之母”的综合性特征,从“文道一体”的 本体观念,到目标、内容、方法都符合语文教育的固有规律.因此,回归“语言文化教育”是当代语文教育的必然选择.

关键词：言语形式教育、反思、语言文化教育、回归

所属期刊栏目：18

分类号：G42(教学理论)

资助基金：湖南省哲学社会科学基金项目12YBA128;湖南省教育科学“十二五”规划重点课题XJK011AJ001

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：159-165