工读学生的人格与自我同一性状态:社会支持的中介效应分析

摘要：

目的:探索工读学生自我同一性状态的特点;探索工读学生人格、社会支持和自我同一性状态的关系.方法:采用青少年自我同一性状态问卷、社会支持评定量表和大五人格量表,对长株潭地区的工读学校279名学生和普通学校361名学生进行了调查,并采用SPSS16.0和Amos7.0软件对调查数据进行统计分析.结果:工读学生的主观支持、支持利用度与大五人格的外倾性、宜人性、责任感、神经质显著相关,与自我同一性扩散状态、获得状态显著相关.结论:工读学生的扩散状态显著高于普通学生,延缓状态显著低于普通学生;社会支持在工读学生的人格与自我同一性扩散状态、延迟状态中起部分中介作用.

关键词：工读学生、人格、社会支持、自我同一性状态

所属期刊栏目：16

分类号：G444(教育心理学)

资助基金：湖南省高等学校科学研究项目12C1133;湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题XJK012CXL005

在线出版日期：2014-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41